如果說(shuō)，前段時(shí)間備受關(guān)注和熱議的“重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村孩子比率下降”現(xiàn)象，還可以把其原因歸于保送、加分、自主招生等因素上。那么，上述報(bào)道中單以原始高考分?jǐn)?shù)來(lái)呈現(xiàn)的差距，似乎更能說(shuō)明：社會(huì)階層越高，高考分?jǐn)?shù)越高已是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)。

　　那么，“農(nóng)爸爸”輸37分意味著什么呢？筆者認(rèn)為，37是一個(gè)數(shù)字，但37絕不僅僅意味著一個(gè)數(shù)字。在這個(gè)數(shù)字的背后，卻是一個(gè)個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。

　　37分意味著，不少“農(nóng)二代”會(huì)在“升學(xué)大戰(zhàn)”中過(guò)早出局，進(jìn)而走上一條與“城二代”有著天壤之別的生存之路。眾所周知，在高考的獨(dú)木橋上，一分之差，差之千里。套用電影《青春派》的一句經(jīng)典臺(tái)詞，那就是“提高一分，你就有可能干掉的是上萬(wàn)人。”雖然，讀書(shū)并不是成功的唯一途徑，并且成功的定義也有很多種，但是，進(jìn)大學(xué)尤其是進(jìn)名校仍是農(nóng)村孩子改變命運(yùn)的最寶貴機(jī)會(huì)。良好的學(xué)校教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。與“城二代”相比，知識(shí)面狹窄、視野不夠開(kāi)闊的“農(nóng)二代”顯然不具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。從這個(gè)意義上說(shuō)，“農(nóng)爸爸”輸?shù)?7分，可能輸?shù)舻木褪?ldquo;農(nóng)二代”的未來(lái)。

　　37分還意味著，貴賤貧富在代際間傳遞，長(zhǎng)久下去，輸?shù)舻木筒还馐?ldquo;農(nóng)二代”，還有“農(nóng)三代”、“農(nóng)四代”的明天。BBC曾經(jīng)有個(gè)紀(jì)錄片《49UP》，它選擇了來(lái)自不同階層的12個(gè)七歲孩子，每七年跟進(jìn)一次。后來(lái)的結(jié)果就是富人家的孩子還是富人，窮人家的孩子還是窮人。這從一個(gè)角度說(shuō)明，只有看得夠多的人，才能想得夠遠(yuǎn)，走得更長(zhǎng)久。因此，這一代“農(nóng)爸爸”輸?shù)?7分，可能意味著下一代、下下一代城鄉(xiāng)孩子在就業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)范圍、社會(huì)心理方面都將出現(xiàn)鴻溝差異。而這種差異，又會(huì)反過(guò)來(lái)更加讓農(nóng)家子弟產(chǎn)生“讀書(shū)也考不了高分，不如早輟學(xué)早踏入社會(huì)”的錯(cuò)誤觀念。這種“反智”，對(duì)于“農(nóng)后代”長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)將后患無(wú)窮。

　　37分更意味著，社會(huì)階層的愈加凝固，“弱者更弱、贏者通吃”的惡性循環(huán)將嚴(yán)重威脅到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。俗話(huà)說(shuō)，“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人。”這固然是在強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的不易，但更凸顯了教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家繁榮發(fā)展的重要作用。對(duì)于一個(gè)農(nóng)村人口占80%的國(guó)家，農(nóng)村孩子的未來(lái)才是真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化大業(yè)的根基。但是，如果底層上升通道受阻，農(nóng)村孩子何以出人頭地？何以鑄就輝煌？我們現(xiàn)代化大業(yè)又何以能早日完成？此外，如果未來(lái)社會(huì)結(jié)構(gòu)趨于板結(jié)，誰(shuí)又能保證不會(huì)因此導(dǎo)致群體分化和意識(shí)沖突？而這種分化和沖突一旦到了一定程度，難保不會(huì)帶來(lái)社會(huì)震蕩。試問(wèn)，在一個(gè)充滿(mǎn)矛盾、不安的社會(huì)，我國(guó)現(xiàn)代化大業(yè)又何以推進(jìn)？

　　如此說(shuō)來(lái)，“農(nóng)爸爸”輸37分，可能輸?shù)牟粌H僅是“農(nóng)二代”、“農(nóng)三代”的未來(lái)，甚至是我國(guó)現(xiàn)代化大業(yè)的未來(lái)。因此，一定要正視這37分背后的危險(xiǎn)信號(hào)，切實(shí)采取有效措施，逐步改變農(nóng)村教育的薄弱狀況，逐步扭轉(zhuǎn)農(nóng)村孩子與城市孩子競(jìng)爭(zhēng)中的劣勢(shì)地位。只有用教育公平鋪平社會(huì)公平的根基，“農(nóng)爸爸”才可能贏回37分，“農(nóng)后代”們也才可能贏回屬于他們的美好未來(lái)。